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独有的精彩,一个老太原临床试药员师教学风格的形成,依靠的是丰
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  独有的精彩,一个老师教学风格的形成,依靠的是丰厚的专业知识

  商店镇中学丁雪莲

  培训的日子,精彩不断,为我们做培训的专家们各具特色,缪老师的严谨,王老师的幽默,龚老师的力量,都给我留下深刻的印象。柒月壹壹日下午的讲座,又为我打开了一个新的视界。沈老师,为我展现了他自己或者说教师的另一种精彩!

  沈老师报告的题目是《理想课堂的文化与教师发展》。从理想课堂的核心、特征、要点等几个方面进行了阐述。把教师专业成长划分了经师、能师、人师三个阶段,报告中结合部分案例听起来更加生动!

  开始,觉得的沈老师的报告是比较套路的,理论的东西,或高低,或宽窄,或深浅,多少会与别的专家大同小异,当沈老师讲到他的物理课堂教学案例时,我感觉到一种力量,一种我以前很少感觉到的精彩!

  丰厚的专业知识。捉襟太原临床试药员见肘的专业知识,很难做到课堂教学中的从容。正是沈老师丰厚的专业知识,使他在教学中可以放低姿态,以装傻装嫩的智慧让学生尽情的放飞!也可以使他有更多的自信形成自己独有的教学风格一一,悖论教学法和延迟评价,并且让自己的学生受益!小猴子和小兔子分萝卜的故事,多么精彩啊!作为沈老师的学生多么幸福啊!孩子们不但在物理思维的培养,物理知识的积累,物理语言的运用,对物理学的热爱,这简直是教育的最高境界!

  深厚的文化功底。沈老师深厚的文化底蕴体现在他的报告中。无论是孔子《论语》中“不愤不启,不悱不发"的理解和运用,还是他特级教师中的个人教育理念的体现,还是报告中教师专业成长三重境界“似匠如医、似灯如镜、似水如云”的总结,远远超出我对一个物理老师的文学水平的想象。这是一种积累,一种自信!

  谦逊的教学姿态。从沈老师的报告中,我们不难看出,他是一个相当有个性的人!在他的课堂中,学生可以自由讨论,可以碰撞,可以诘难。

  为了解答学生的海市蜃楼图像是正立还是倒立的问题,他要查遍网络,查遍国内外的相关资料,而最终能完成一篇极具学术性的论文!可见,亦师亦友的师生关系,把多少学生带到了求知和探索的道路上!

  沈老师的报告让我明白,一个老师教学风格的形成,依靠的是丰厚的专业知识,深厚的文化功底。只有这样,才能打磨出属于个人的,独有的精彩!



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